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星期日’对于老师:更高的期望

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如果您一直在关注我的讲故事博客,那么您可能会注意到我星期五没有发布采访。那’因为Kori和我选了我们家族的最新成员:Tasha。

星期五我们从芝加哥开车去俄亥俄州(Ohio)捡起这只小M犬,我们’从那以后,我一直在和一只美丽,咬人的小狗打交道。它’温妮走了,对我们来说仍然很艰难,但是房子太安静了,没有小狗在附近嗅。既然如此’s #NationalDogDay,我以为我’d在今天开始从事教育博客业务之前,请分享此新闻。一世’m sure I’随着时间的流逝,我会发布很多这个小麻烦制造者的照片。

今天’我的教育反思’d想讨论更高的期望:我的概念’m sure we’今年会再来几次。

作为教育者,我们经常讨论在教室中创造更高的期望。它’一个伟大的目标。但是我们许多人很难理解该术语几乎无穷的含义。

我决定采用更高期望的概念,并以我们所有人在大学期间都经历过的方式,将其引入我今年的高级选修课:限制作业和评估的数量。想法是,少即是多。我们提高赌注,并期望从每个任务中得到更多。

在我们地区,我们每学期有三个英语通用单元评估(CUA)。这些是我们要求提供重考或重做形式的唯一作业。这三个作业也是学生的65%’学期成绩,以及20%的测验和15%的其他作业。

通过三项65%的评估,我’ve决定只提供5个20%的作业和7个15%的作业。 20%或15%的作业没有重考或重做,因此,如果学生未能完成非65%的评估/作业,或者他们选择不付出任何努力,其成绩就会受到影响。

在我的教室里,我一直在强调15个作业的重要性,并且从董事会上的15个倒计时开始,以可视化方式表示剩余作业的数量。一世’我希望像在大学里一样,只有少数几个作业能为每个人创造一个更高期望的环境。

签名的课程是一年级。我知道那只是一个结业成绩,但是我’我得到的比以往更多。这可能是即将发生的事情的好兆头。我本周在电影中有测验&涵盖全班的书画小说’具体的词汇,我’考虑到本学期20%的成绩只有5个等级,因此我希望这些成绩也比平时更高,并且这些测验没有重考。这里’s to hoping!

I’我很想看看这是怎么实现的,我’我很想看看您对这个想法有何看法。我知道许多老师几乎每天都会在成绩册中放一个成绩,这直接与此相反。两者都不是更好,只是有所不同,而且两者都能说出很高的期望。

随着我们作为教育者的发展,这个故事永无止境,如果每年以后,您都不会改变自己的教学法…改变故事,您所创造的故事就不会随着变化的学生而发展。我猜我’m saying is, don’用笔写你的故事。这十五项作业可能会刺我,如果这样,您肯定知道’下学期将修改它。

对自己抱有很高的期望,并将失败视为改善的一种方法。我在课堂上所做的几乎所有成功的事情都来自对其他事情的不成功尝试。

教学愉快!

埃里克

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